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湖南省示范性中等職業學校

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汽車運用與維修專業人才培養方案

《汽車運用與維修》專業(三年制中職)

19

二○一九年四月

目錄

一、招生對象、學制 4

二、培養目標 4

三、職業范圍及專業課程體系 4

(一)課程體系設計思路 4

(二)工作任務與職業能力分析 5

四、人才規格 8

五、主要接續專業 8

六、畢業標準 8

(一)完成教育教學條件 8

(二)取得證書條件 9

七、課程設置及教學要求 9

(一)公共基礎課 9

(二)專業技能課 11

八、成績考核 13

九、教學活動時間分配表 13

十、專業師資的配置與要求 17

(一)專業帶頭人的基本要求 17

(二)專任教師、兼職教師的配置與要求 17

十一、實踐教學條件的配置與要求 17

(一)校內實踐教學條件配置與要求 17

(二)校外實踐教學條件配置與要求 18

十二、人才培養方案特色說明 19

(一)專業建設模式特色 19

(二)課程體系特色 19

十三、人才培養方案審核意見表 20

2019級汽車運用與維修(082500)專業教學計劃

一、招生對象、學制

1.招生對象: 初中畢業生或具有同等學歷者。

2.學  制: 三年

二、培養目標

本專業主要面向“汽車檢測(初級)、維修(小修)、汽車維護與保養、汽車美容、生產調試”等行業企業,從事汽車維護等工作的“職業精神好、職業能力強、職業生涯暢”的高素質勞動者和技能型人才。

三、職業范圍及專業課程體系

序號

對應職業(崗位)

職業資格證書舉例

專業(技能)方向

1

汽車機電維技師

汽車維修工(中級)

汽車機械、電氣、電控系統檢測、診斷、汽車保養維護、小修

2

汽車檢驗員

汽車檢驗員

汽車維修質量檢驗

3

汽車鈑金工

汽車鈑金工

汽車鈑金整形,使其恢

復原貌

(一)課程體系設計思路

汽車運用與維修專業畢業生主要面向汽車維修企業、汽車維護與保養4S店、汽車銷售企業、汽車配件銷售公司、二手車評估公司等汽車售后服務企業,就業部門主要分布在維修部門、銷售部門、培訓部門、車險理賠部門、車險查勘部門等。畢業生就業面從原來的汽車維修,拓展到汽車由制造廠出廠后的所有需要汽車專門知識的領域。主要工作崗位為汽車機電維修、車輛維修質檢、汽車技術培訓、汽車維修業務接待、事故車估損、二手車鑒定評估等,如圖1所示。

1111

圖1  汽車運用與維修專業職業目標定位

(二)工作任務與職業能力分析

通過現場調研,依據崗位群的主要工作過程,總結出九項典型工作任務。再從典型工作任務中分析應具有的職業能力,具體見1表。

表 1 工作任務與職業能力分析表

典型工作任務

職業能力

T1:與客戶的信息交流

A1-1:了解客戶需求信息,并反饋至管理和決策部門,盡力滿足客戶服務要求

A1-2: 遵守關于維護工作需預先通知的規定,遵守法律和規定

A1-3: 遵守關于附件和附屬設備操作需預先通知的規定

A1-4:通訊和信息系統的使用、子信息系統和技術裝置的更新

A1-5:技術信息的解釋、編輯、傳遞、演示和記錄

A1-6:能夠運用包括通過網絡等手段提取和應用服務信息

T2:汽車各系統的使用與操作

A2-1:車輛操作手冊的閱讀與應用

A2-2:汽車各系統的使用操作

A2-3:指導客戶操作車輛各系統,并予以解釋說明

A2-4:車輛緊急情況下的安全操作

T3:制定工作計劃和檢查評價工作結果

A3-1:根據國家(或行業)及生產廠家有關規定,結合工作任務、維護規定等實際情況,制定作業計劃,確定工作步驟和工作過程

A3-2:根據維修工作任務準備工作場所,確定維修作業所需的配件、工具、檢測設備、儀器和輔助材料,團隊工作與時間計劃,任務的分配和工作結果的評價

A3-3:任務相關的配件、工具、檢測設備、儀器和輔助材料準備

A3-4:通過對比分析, 檢查、評價工作績效, 并且提出改進的措施和建議

T4:汽車各系統的測量與檢查

A4-1:選擇測量方法和測量裝置,估計測量誤差

A4-2:正確使用常用機械部件、電氣部件的測量儀器

A4-3:檢查電氣零部件和線路連接的破損情況

A4-4:正確使用工具進行間隙、長度、角度和面積的測量

A4-5:正確使用工具測量壓力、溫度等物理量

T5:汽車各系統以及企業設備的維護、檢查、調整與保養

A5-1:廠商汽車維修保養手冊的閱讀與應用

A5-2:車輛的移動、舉升、支承和安全保護保護

A5-3:檢查機械和電氣零部件的磨損、滲漏、變形和性能

A5-4:檢查液壓、氣動和電氣線路、接口

A5-5:檢測更換或維護機油、濾清器、冷卻水等

A5-6:檢查或調整氣動系統、液壓系統壓力

A5-7:使用解碼器讀取故障碼、數據流

A5-8:根據檢查記錄,計劃維修的方案和措施

T6:車輛零部件和系統的拆卸與安裝

A6-1:能識別汽車裝配圖、公差配合關系

A6-2:拆卸分解汽車零部件和系統,檢查并進行歸類

A6-3:零部件的整理與清潔

A6-4:檢查零部件的狀況、變形和公差配合

A6-5:根據維修手冊進行零部件和系統的安裝、調試以及功能和公差配合的檢查

A6-5:進行基本的維修鉗工作業

A6-6:記錄工作和工作步驟

T7:車輛和各系統故障的檢測與診斷

A7-1:汽車整體性能(動力性、經濟性、安全性、操作性、排放等)的測試

A7-2:標準診斷程序的應用:通過經驗檢查、性能檢測、讀取故障碼以及對電氣、電子、 液壓、機械等參數的測量和檢查,確定故障的范圍

A7-3:借助電路圖、接線圖等資料確定故障的范圍及其原因

A7-4:發動機、底盤、電氣系統故障診斷,故障碼的讀取與解碼

A7-5:發動機電控系統的檢查、診斷、維修和調整

A7-6:自動換檔機構和自動變速器的檢查、診斷、維修和調整

A7-7:制動、轉向、行駛等控制系統的檢查、診斷、維修和調整

A7-8:電氣系統的檢查、診斷、維修和調整

A7-9:車身輔助電子系統的檢查、診斷、維修和調整

A7-10:車輛控制軟件的升級與設置

A7-11:撰寫檢查報告、維修結果評價和記錄

T8:根據有關標準進行汽車修竣驗收

A8-1:掌握汽車修竣驗收標準和驗收規范,進行修竣驗收場地、設備、資料準備

A8-2:汽車行駛及操作安全的檢查、記錄,講解消除缺陷必要措施

A8-3:使用診斷系統確定額定值和實際值, 給出調整值, 執行調整并記錄結果

A8-4:評價維修質量,給出維修是否合格的結論,填寫維修信息,準備車輛交付

T9:汽車維修質量管理與質量分析

A9-1:掌握汽車修竣驗收標準和驗收規范

A9-2:進行修竣驗收場地準備、設備準備、資料準備

A9-3:汽車行駛及操作安全的檢查、記錄,講解消除缺陷的必要措施

A9-4:使用解碼器等工具確定額定值和實際值,給出調整值,執行調整并記錄結果

A9-5:系統地尋找產生質量缺陷和原因,并記錄檢查工作

A9-6:評價維修質量,給出維修是否合格的結論,填寫維修信息

四、人才規格

人才培養規格分析表

結構類型

構  成  要  素

課  程  設  置

備注

基本素質與

能力

1. 汽車結構認識與拆裝技能

汽車構造

自編教材

2. 汽車性能檢驗與調試

發動機、底盤維修技術

自編教材

3. 汽車保養與維修能力

汽車維護與保養


4.汽車檢測、診斷與修復能力

汽車診斷與檢測技術


職業能力結構

1. 職業生涯規劃能力

職業生涯規劃


2. 獨立學習能力

職業道德與法律


3. 獲取新知識能力

英語


4. 決策能力

經濟政治與社會




職業擴展能力

1. 人際交流能力

社交禮儀


2. 公共關系處理能力

計算機文化基礎


3. 勞動組織能力

應用文寫作


4. 集體意識和社會責任心

哲學與人生




五、主要接續專業

高職:汽車運用技術專業

本科:汽車工程技術專業

六、畢業標準

(一)完成教育教學條件

按照國家中職教學要求,學生須經考試、考核合格,其中:校外頂崗實習不低于學校規定的課時,社會實踐不低于學校規定課時。要求內容如表2所示。

表2   要求及包括內容

序號

學習領域

1

公共基礎學習領域

2

專業學習領域

校內課程

3

頂崗實習

4

拓展學習領域

公共選修課程

5

專業限選課程

6

綜合素質

(二)取得證書條件

要求學生在校三年期間,考取必要的職業資格證,并鼓勵學生考取多項職業資格證書。具體規定表3所示。

表3  在校期間學生考證相關要求

證書類別

學習領域

要求

必考/選考

基本能力證書

計算機應用能力

達到學校規定分數

選考

英語應用能力

達到學校規定分數

選考

普通話

二級乙等

選考

職業資格證書

汽車維修工

中級

必考

汽車鈑金工

中級

選考

汽車噴涂工

中級

選考

汽車維修工

高級

選考

七、課程設置及教學要求

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括德育課,文化課,體育與健康,藝術(或音樂、美術),以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業技能課包括專業核心課和專業(技能)方向課,實習實訓是專業技能課教學的重要內容,含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。

(一)公共基礎課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

學時

1

軍訓、入學教育

增強學生的組織紀律性和集體主義觀念,增強學生堅忍耐勞的精神。

2周

2

職業生涯規劃

依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設,并注重培養學生依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法;提高自身全面素質、自主選擇、立業創業的自覺性。

32

3

職業道德與法律

依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設,使學生掌握職業道德基本規范,以及職業道德行為養成的途徑,陶冶高尚的職業道德情操;形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念。

32

4

經濟政治與社會

依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設,對學生進行經濟和政治基礎知識的教育。引導學生正確分析常見的社會經濟、政治現象,提高參與社會經濟、積極參與社會主義民主政治建設打下基礎。

32

5

哲學與人生

依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設,引導學生用馬克思主義哲學的立場、觀點、方法觀察和分析最常見的社會生活現象;初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為將來從事社會實踐打下基礎。

32

6

語文

依據《中等職業學校語文教學大綱》開設,提高學生閱讀現代文和淺易文言文的能力;加強文學作品閱讀教學,培養學生欣賞文學作品的能力;加強寫作與口語交際訓練,提高學生應用文寫作能力和日??谡Z交際水平。通過課內外的教學活動,使學生進一步鞏固和擴展必須的語文基礎知識,養成自學和運用語文的良好習慣,接受優秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。

288

7

數學

依據《中等職業學校數學教學大綱》開設,必學內容:函數、向量與復數。提高學生的數學素養,培養學生的基本運算、基本計算工具使用空間想象、數形結合、思維和簡單實際應用六種能力,為學習專業課程打下基礎。

288

8

英語

依據《中等職業學校英語教學大綱》開設,注重培養養學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進行初步交際,能讀懂簡單應用文,能模擬套寫語篇及簡單應用文;提高學生自主學習和繼續學習的能力。

288

9

體育與健康

依據《中等職業學校體育與健康教學大綱》開設,使學生掌握科學鍛煉和娛樂休閑的基本方法,養成自覺鍛煉的習慣,培養自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的意識,全面提高身心素質和社會適應能力,為終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。

160

10

計算機文化基礎

依據《中等職業學校計算機文化基礎教學大綱》開設,在初中相關的課程上,進一步學習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用,使學生掌握計算機操作的基本技能,具有字、表處理能力,數據處理能力、信息獲取、整理、加工能力、網上交互能力,為以后的學習和工作打下基礎。

160

11

藝術欣賞

依據《中等職業學校經藝術欣賞教學大綱》開設,并注重培養學生的音樂、影視欣賞;中外名畫、大自然、社會、生活、美術作品中的美進行賞析;能閱讀、欣賞詩詞。

32

12

社交禮儀

依據《中等職業學校社交禮儀教學大綱》開設,并注重培養學生的人際交往能力和職業禮儀。

32

(二)專業技能課

1、專業核心課

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

學時

1

汽車構造

了解汽車發動機、底盤、電器設備、車身的基本結構,重點掌握發動機機械部分兩大機構五大系統結構組成與工作原理,并能對主要組成部件裝配位置進行描述,會對發動機進行拆裝。

64

2

汽車底盤構造

了解汽車底盤機械部分結構,重點掌握汽車底盤四個系統的功用與工作原理,并能正確描述各部件裝配位置,會對其主要組成部件進行拆裝。

64

3

汽車電氣設備構造與維修

了解汽車常用電氣設備結構組成,重點掌握汽車電器設備的功用及工作原理,并能正確描述主要組成部件裝配位置,會對汽車電器設備主要部件進行維修。

64

4

汽車發動機檢測與維修

了解汽車發動機電控系統組成及元件,重點掌握汽車發動機氣缸磨損的檢測方法,能正確使用各種檢測設備及量具,會對汽車發動機機械部分主要部件的維修。

64

5

汽車底盤檢測與維修

了解汽車底盤電控系統組成及元件,重點掌握離合器,變速箱的檢測方法,能正確使用各種檢測設備及量具,會離合器、變速箱等主要部件的維修。

64

2、專業(技能)方向課

(1)專業技能方向1

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

學時

1

汽車車身修復

了解汽車車身的變形修復

64

2

汽車日常維護與保養

掌握汽車維護的基本知識與操作技能汽車日常維護與保養

64

3

汽車電子控制技術

掌握電控發動機的結構原理,并學會對其檢測

64

(2)專業技能方向2

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

學時

1

汽車空調技術

掌握汽車空調的結構原理,并學會對其檢修

32

2

汽車診斷與檢測技術

掌握汽車故障的診斷與檢測方法,并學會對汽車部件及系統的工作性能進行檢測

64

3

汽車新技術

了解汽車發展的新工藝,新能源在汽車工業的運用


3、綜合實訓

4、頂崗實習

八、成績考核

學生能力考核評估特色

推行滿足職業崗位需要的雙證融通式分級考核方式,采用“全方位、多角度、綜合性”的考核評價模式,制訂了規范的考核標準、科學的評分標準。引入汽車服務行業6S管理理念,從職業素質與修養、工作任務達成效率與收益進行綜合評價,建立形成性評價體系,避免過去那種“一考定終生”的做法,其中綜合評價部分更多地給學生定性分析和發展建議,給學生職業生涯規劃建議。

評價結果包括過程考核和目標考核成績, “過程考核”主要考評學生的行為改善、習慣形成等綜合素養和能力,引入了6S管理理念,在任務進行中完成對學生的考核?!澳繕丝己恕币胄袠I職業資格考核模式,理論(K)與技能(S)并重,在課程結束后進行,充分體現學生勝任實際崗位工作的程度(技能水平)。

定期聘請現場專家開展專業知識講座,在多維考核評價機制中職業精神、協作能力等占到成績評定的20%。

九、教學活動時間分配表

(一)教學周數安排表見附表一

(二)教學計劃表見附表二

(三)實踐教學環節設置表見附表三

(四)崗位職業資格證書和技能等級證書見附表四

附表1

專業教學周數安排表(三年制)

單位:周

學年

學期

入學教育與軍訓

理論教學

實踐教學

課程考試技能測試

頂崗專業實習

畢業教育

機動、勞動

寒暑假

總周數

1

2

16


1



1

4

22

2


16


1



1

8

28

3


18


1



1

4

24

4


16


1



1

8

28

5


18


1



1

4

28

6


16




1


7

24

合計

2

100


5


1


36


附表2

教   學   計   劃   進   程   表

專業:汽車運用與維修       學制:三年             招生對象:初中畢業生

課程類別

課程

代碼

課程名稱

考核

學期

總學時

年級/學期/課時數

第一學年

暑假一

第二學年

暑假二

第三學年

1

(16)

2

(16)

3

(16)

4

(16)

5

(16)

6

(20)

公共基礎學習領域

JC1

思政課

1-4

128

2*16w

2*16w


2*16w

2*16w




JC2

英語

1-4

128

4*16W

4*16W


4*16W

4*16W


2*16W


JC3

體育

1-5

144

2*16W

2*16W


2*16W

2*16W


2*16W


JC4

數學

1-4

192

4*16W

4*16W


4*16W

4*16W


2*16W


JC5

語文

1-4

192

4*16W

4*12W


4*16W

4*16W


2*16W


JC6

計算機應用基礎

2

128

2*16W

2*12W


2*16W

2*16W


2*16W


JC7

公共藝術

1

32

2*16w








JC8

歷史

2

32


2*12w







小計


1376

320

320


288

288


160


專業學習領    域

TC1

汽車機械識圖

1

96

6*16w


 





 

TC2

汽車機械常識

1

96


6*16w



 

 



TC3

汽車電工電子基礎

3

96

 


 

6*16w 





TC4

發動機構造、拆裝

3

96

 

 

 

2*16w

4*16w




TC5

底盤構造與拆裝、維修

3

64





4*16W




TC6

汽車維護

4

64

 

 

 


 

 

4*16w


TC7

汽車電氣設備與維修

5

128







8*16W


TC8

汽車空調維修

5

64







4*16W


TC9

普通話訓練

5-6

72







2*18w

2*18w

TC10

溝通技巧

5-6

108







2*18w

4*18w

TC11

面試技巧

5-6

108







2*18w

4*18w

TC12

畢業頂崗實習

6

720








24W

小計


1792

96

96


128

128


256

720

總計


3168










說明:

1、專業學習領域核心課程《汽車構造》應放在一年一期開課,建議使用我們自己編的教材?!镀嚨妆P構造》應放在一年二期建議使用我們自己編的教材,因為一年二期有發動機的拆裝實訓。主干課程《汽車電器設備構造與維修》、《汽車發動機檢測與維修》、《汽車底盤檢測與維修》、《汽車維護與保養》四門課程建議理實一體化教學。

2、專業實習實踐課是相對于專業課獨立開設的課程,學生停止日常課堂教學,在實習工廠、計算機中心、專業實驗室進行一至三周的實踐教學。

3、專業實習實踐課教學不包括專業課在日常教學過程的實驗、觀摩、演示、實訓教學。

4、專業實習實踐課教學不包括學生到企業頂崗實習,不包括畢業實習。

5、汽車運用與維修專業的基礎課《語文》、建議放在第三學期開,因為第二學期必須開專業課很多學生說到學校一年沒有學專業。其中社交與禮儀、應用文寫作為選修課。

附表3

汽車運用與維修專業實踐教學環節設置表

職業技能訓練項目

學期

周數

主 要 內 容

考核項目

備注

校內

校外

電工電子實訓

1

1W

學會閱讀簡單電路圖并進行分析熟悉發動機機械部分結構組成與工作原理,并能夠對主要組成部件進行維修

校內



焊工實訓

1

1W

掌握焊工的各種焊接方法進行車身修復

校內



汽車拆裝與維修實訓

2

2W

熟悉發動機機械部分結構組成與工作原理,并能夠對主要組成部件進行維修

校內



發動機電控實訓

3

2W

發動機電控系統結構認知、元件檢測、故障診斷與排除訓練

校內



汽車綜合故障診斷實訓

4

2W

掌握汽車故障的診斷方法,并學會對汽車部件及系統的工作性能進行檢測

校內



附表4

汽車運用與維修專業人才崗位職業資格證書和技能等級證書

證書名稱

等  級

考核部門

學  期

汽車維修工

中級

勞動人事保障

4

汽車鈑金工

中級

勞動人事保障

4

汽車噴涂工

中級

勞動人事保障

4

十、專業師資的配置與要求

(一)專業帶頭人的基本要求

具有較高的中職教育認識能力、專業發展方向把握能力、課程開發能力、教研教改能力、尤其是學術創新能力、組織協調能力;能帶領專業建設團隊構建汽車運用與維修專業“層次化、模塊化”課程體系。

(二)專任教師、兼職教師的配置與要求

專任教師:具備較強的教學能力和應用開發能力;具有一定的課程開發能力和較強的教研教改能力;熟悉服務現場的操作流程;具備一定的汽車介紹、汽車檢測維修的實踐經驗,有參與企業技術服務的能力。

兼職教師:有豐富的實踐經驗;能帶項目積極參加教研、教改;承擔部分學生的實習指導;合作意識和凝聚力強。

表4  師資配置與要求

序號

能力結構要求

專任教師

兼職教師

數量

要求

數量

要求

1

具有汽車機修技師水平

2

本科以上學歷

1

4年以上工作經歷

2

具有汽車維修電工技師水平

2

本科以上學歷

1

4年以上工作經歷

3

具有汽車維修診斷技師水平

1

本科以上學歷

1

4年以上工作經歷

4

具有汽車服務主管水平

1

本科以上學歷

1

4年以上工作經歷

十一、實踐教學條件的配置與要求

(一)校內實踐教學條件配置與要求

實踐教學條件按照完成專業學習領域核心課程的學習情境教學要求配置,每個場地滿足一次性容納50名學生進行基于行動導向的理論實踐一體化教學的需要。專業學習領域核心課程的實踐條件配置與要求見表6。

表5  教學條件配置與要求

序號

實驗實訓室名稱

功能

面積、設備、臺套基本配置要求

備注

1

發動機電控實訓室

發動機電控系統結構認知、元件檢測、故障診斷與排除訓練

電控發動機12臺、診斷儀4臺、專用拆裝維修工具12套、可容納學生數50人、占地面積160平方米。


2

整車實訓室

汽車整體結構認知、元件檢測、故障診斷與排除訓練

教學整車4臺、專用診斷儀:4臺、專用拆裝維修工具4套、容納學生數:50人、占地面積:405平方米。


3

發動機構造與維修實訓室

發動機機械系統結構認知、元件檢測與維修訓練

工位4個、帶翻轉用發動機4臺、專用拆裝維修工具4套、容納學生數25人、占地面積100平方米。


4

底盤構造與維修實訓室

底盤機械系統結構認知、元件檢測與維修訓練

工位6個、各類底盤設備各6臺、專用拆裝維修工具6套、容納學生數25人、占地面積120平方米。


5

底盤電控實訓室

底盤電控系統結構認知、元件檢測、故障診斷與排除訓練

工位6個、各類底盤電控設備各6臺、專用拆裝維修工具6套、容納學生數25人、占地面積120平方米。


6

汽車電器實訓室

汽車電氣系統元件結構認知、元件檢測與維修訓練

工位6個、各類汽車電氣設備各6臺、專用拆裝維修工具6套、容納學生數50人、占地面積140平方米。


7

汽車空調實訓室

汽車空調系統結構認知、元件檢測、故障診斷與排除訓練

工位4個、汽車空調臺架各4臺、專用拆裝維修工具4套、容納學生數50人、占地面積140平方米。


(二)校外實踐教學條件配置與要求

重點加強與湖南省內汽車企業的友好合作,拓展校外實訓基地建設,保證學生的專業技能訓練進一步延續和提升。按照300名學生規模,需要建立校外實訓基地約10個。校外實訓基地情況如下表6所示。

表6 校外實訓基地情況一覽表

序號

基地名稱

建立時間

功能要求

地址

1

湖南蘭天汽車集團

2012.12

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市紅旗中路

2

株洲海聯汽車服務(集團)公司

2012.6

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市紅港路

3

湖南申湘汽車集團

2012.4

汽車維修、檢測實習

湖南長沙市三一大道

4

株洲(國家)汽車城

2012.10

汽車配件、檢測實習

湖南株洲市紅港路

5

廣州本田株洲宏駿店

2012.3

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市長江北路

6

上海大眾株洲銷售服務有限公司

2013.9

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市紅港路

7

北京現代株洲售后服務中心

2013.7

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市紅旗北路

8

上海通用汽車特約售后服務中心

2013.5

汽車維修、檢測實習

長沙近郊長永高速出口

9

株洲新晨汽車服務公司

2013.6

汽車維修、檢測實習

湖南株洲市紅旗北路

10

北汽股份株洲分公司

2014.4

汽車裝配、檢測實習

湖南株洲市河西北路

十二、人才培養方案特色說明

(一)專業建設模式特色

本專業以適應經濟和社會發展需求為目標,以工學結合、校企合作培養專業技術應用能力和基本素質為主線,構建適應就業和升學兩種需求的人才培養模式。

在學校專業教師、高職教育專家、企業技術專業組成的專業建設指導委員會的努力下,設計的該方案既是“‘2+1’就業型人才培養模式”,也適應株洲一職3年制普通中專汽車運用與維修專業技能型人才培養模式,該方案既體現了“工學結合、校企合作”的職教理念,也具備較強的教學可操作性。

中職教育是高中階段教育的重要組成部分,重點培養技能型人才,發揮基礎性作用,以培養初中級職業技能人才為目標,所以培養方案強化學生職業道德、基本職業素養和基本職業技能的培養,強化專業基礎課程,以開設汽車維修從業資格證考試科目為主,課程主要覆蓋汽車維修從業資格證考試需要的所有內容。

(二)課程體系特色

本專業以工作過程為導向,校企合作、工學結合,形成職業特色鮮明、行業特色突出的專業課程體系,同時注重學生的思想教育等。

(1)在思想教育上自始至終強調對學生進行正確的人生觀、道德觀、勞動觀教育,同時加強學生社會實踐能力的鍛煉,提高學生的操作能力。

(2)在專業知識教育上,強調實用性、專業性,突出中職特點,注重學生創新精神、實踐能力、綜合素質的培養,力爭使學生通過三年的學習做到基礎夠用、專長突出。

(3)在課程設置上,突出核心專業課教學,注重時代性、實用性、開放性、科學性,遵循以人為本的原則。

(4)實踐教育是使學生獲得必需的基本技能、提高學生實踐工作能力的關鍵所在,在學生的培養過程中從以下多個方面進行實踐教育:入學教育、社會實踐、頂崗實習、各類專業實習與實訓、畢業實習、各類考證的培訓等。

(5)對于核心課程,在計劃編制中大多安排了實驗或現場教學(理實一體化),部分課程安排有實習或實訓周。這不僅使學生理論聯系了實踐,加強學生對知識的應用,更重要的是培養了學生的動手能力、創新能力。

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